教育应有暗香浮动

吴伟平

      教育应有暗香浮动      
                         余琦蕾

       今年的高考作文题目，是一组改动后的夏明的漫画作文，画面上一位男生第一次考100分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚；另一个男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一个亲吻。
       我的内心充满感想，真正的教育犹如莲花一样，应根植于生活的泥土，经风沐雨，在夏日碧叶连天，暗香浮动。而这胜景绝不仅仅是分数这朵花，它应是一个综合体。因此，我十分喜欢读陶行知先生的话“先生不应该是专教书，他的责任还在于教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
       纵观今日，多少饱读圣贤书的家长仍然窘迫于孩子考试分数的高低，全不觉孩子真正学习到了哪些知识，掌握了哪些本领。
      众所周知，古圣先贤都非常注重教育的全方位发展，而不止于成绩。古有孟子提出“美、大、圣、神”之说，今有校训“做个德、智、体、美、劳全面发展的孩子。”做人之道，首先要注重成色，其次才是关注斤两。无论何时何地，一个人的个性和品质都伴随着他。子曰：“君子不重则不威，学则不固。”说的便是君子如果不自重，便没有威严，即使读书，也不会扎实。可见，古人对于道德观极为重视。是的，为人，轻乎外者，必不能坚乎内。我们的孩子是否将完善道德作为每日的必修课，一点一滴地践行于日常生活中呢？我们又是否引导孩子的人格得以完善，潜能充分发挥，进而为他人和社会创造。
      经常听家长谈及，某某人的孩子画画很了不起，专业分数总是令人惊叹。但是，成绩美学成绩此优秀的孩子，并不完全拥有生活审美与感受幸福的能力。当今社会，太多的人因为物质欲望的膨胀而导致精神生活的萎缩，人们一味追求名利功勋，一味追求成绩名誉，丧失了选择的自由，成为了哲学家马尔库塞口中的“单向度的人”，学习工作郁郁寡欢，失去自主与乐趣，成为成绩的傀儡，感受不到任何的幸福点。为何同一个世界，在不同人眼中是不一样的。是因为，心灵的内在结构决定了我们所能知道的内容。如：阅读了《红楼梦》后，看到了什么？是易？是缠绵？是排满？还是宫闱秘事？
       教育是什么？教育是我们的孩子能将所学的知识与智慧，通过外界的互动，最终创造一套符合圣贤之道的人生观与世界观，并且作为修行人生的指引，这才是教育之本心。
       何为天下一等事？决定一个人最终是否成功的关键因素，并不是他的读书成绩或是毕业文凭，而是他内心有没有一个属于自己的远大志向，以及为之付出不懈努力的决心。佛陀说过，“如世良马，见鞭影而行”。更多更好的教育应是把鞭子抽在心上，让孩子做一匹安世的良马，朝着“精神、灵性、自由、信仰与心智健康”的目标努力去实现。
       一个只知道成绩务实的社会，必将是僵化庸俗的社会。何不将我们的心扉从容洞开，看我们的孩子犹如昨日采摘时还十分青涩的果子，可成长中跃动着脉搏，暗香悠然浮动。